Colégio Graphein: 20 anos de experiência e dedicação

O Colégio Graphein agradece e parabeniza a todos os profissionais, e parceiros, que colaboraram nestes mais de 20 anos de história e dedicação. Com olhar diferenciado, conseguimos alavancar os sonhos de muitas famílias.

A trajetória escolar de nossos alunos depende de um trabalho conjunto, entre: família, profissional e escola.

É com a base de profissionais capacitados que alcançamos grandes resultados.

Em duas décadas de existência, passaram por nosso colégio muitos alunos, cada qual com seu diferencial e suas necessidades singulares, com vontade de aprender e ser compreendido. Acolhemos com carinho nossos alunos e vibramos com os progressos e etapas alcançadas. Toda dedicação não seria valida, sem o suporte dos profissionais que atendem aos alunos do colégio.

“O Colégio para mim é um porto seguro. Não sabia que existia um lugar onde havia uma forma diferente de aprender. O colégio abraçou meu filho com amor, com respeito que até hoje me emociona. Lá dentro ele não é um número, um caso, ele é um ser humano, respeitado e amado. Quando entrou no colégio era uma criança com imensa baixa auto-estima, se isolava, repetia com frequência, não conseguia fazer nada, chorava muito, andava de um lado para o outro falando sozinho e toda sua parte pedagógica estava comprometida. Em apenas oito meses, tenho um novo filho. O Graphein é uma grande família. Sinto que a grande meta do Colégio é de devolver às crianças a chance de serem felizes”. Mãe de aluno.

Exemplos como esse, simbolizam não somente o ideal do Colégio Graphein, mas também, o reconhecimento de um trabalho comprometido com o processo de educação singular de cada aluno.

Outra conquista do colégio, foi em 2009, quando o diretor Josef Vaimboim e o aluno Giulio Cavalca, oito anos, participaram do programa Happy Hour da GNT, com Astrid Fontenelle e Fred Lessa.

Durante a entrevista, Josef explicou quais os projetos usados com os alunos, sendo esses: desenvolver um projeto singular, visando à forma de aprender de cada aluno.

Nilo Cavalca, pai do aluno Giulio, relatou como foi à infância do filho e os preconceitos sofridos até encontrar um colégio que realmente entendesse e soubesse ensinar. Hoje, Giulio cursa na 1º ano, e se desenvolve normalmente como todas as crianças de sua idade.

Confira a matéria na integra, através do link: http://www.youtube.com/watch?v=euNv1uo-PS8&aia=true

O Colégio Graphein, nesses vinte anos, diferenciou-se dos demais colégios, no que se refere às singularidades, proporcionando aos alunos que procuram um olhar diferenciado.

Equipe Graphein.

Oficina de papel reciclado

Estudantes do curso de Qualificação Profissional, participam da oficina da APOIE que tem por objetivo promover curso de papel reciclado orientado por instrutor e com a participação direta dos aprendizes. A vivência é uma oportunidade para o aprendizado da técnica de confecção do papel artesanal e um momento de integração dos aprendizes com a comunidade.

A reciclagem do papel pode ser feita artesanalmente ou em grandes indústrias, sendo um processo que conquista cada vez mais espaço – visto que as questões ambientais vêm sendo tema do nosso dia-a-dia.

Para tal fim, gera-se menos poluição, e água e energia são mais poupados, além de um número considerável de árvores. Assim, a reciclagem de papel é uma boa alternativa para o que diz respeito à sustentabilidade, embora não deva ser a única opção para tal, pelos motivos citados. Vale lembrar que poluição e gasto de energia e de água nulos valem mais, ecologicamente falando, do que apenas reduzir estas taxas.

Camila D Amico

Coord. Pedagógica

O teatro como mais uma ferramenta de ensino-aprendizagem

As possibilidades do teatro como um instrumento pedagógico são muito conhecidas. O teatro educativo, teatro na educação, ou ainda, teatro pedagógico, consiste em trazer para o espaço escolar as técnicas do teatro e aplicá-las na comunicação do conhecimento.

Na escola, esteja o aluno como espectador, ator ou autor, o teatro é um poderoso instrumento para gravar na sua memória um determinado tema, ou para simplesmente, leva-lo, através de um impacto emocional, do lúdico, a refletir sobre valores morais.

O teatro tem como objetivo principal a representação com o caráter de lazer, de diversão. Entretanto ele não fica só aí.

É por isso que o teatro tem um papel de extrema importância, pois ele irá permitir aos alunos uma enorme diversidade de aprendizados, tais como: a socialização, a criatividade, a memorização, a coordenação, o vocabulário, a concentração, entre outros.

Foi pensando nisso, que levamos nossos estudantes a assistirem a peça "Peter Pan" no mês de março. As atividades pedagógicas focaram duas etapas: pré-visita e pós-visita, entre elas: jogo da memória, jogos interativos, produções textuais, etc.

Camila D Amico
Coord. Pedagógica

Feira Literária

O contato de crianças e jovens com uma grande variedade de livros lhes desperta a curiosidade intelectual e o gosto pela leitura.

A Feira Literária do Colégio Graphein permitiu aos alunos, professores e familiares, um contato próximo com as diferentes obras e maior oportunidade de escolha.

Os estudantes contribuíram, e muito, para a realização deste evento, em diversas atividades produziram conteúdos que foram expostos na feira do livro, como: exposições dos textos produzidos em sala de aula, participação de oficinas culturais, e também, adquiriram paradidáticos.

Uma manhã instigante e produtiva.

Agradecemos a todos que colaboraram para o SUCESSO LITERÁRIO!

"Transforme as visitas à livraria e à biblioteca em programa regular para a família".

Camila D Amico
Coord. Pedagógica

A arte de encadernar

Alunos da Qualificação Profissional estão realizando um curso que tem por objetivo principal sensibilizar os participantes para a atividade de encadernação e na tentativa de inseri-los no mercado de trabalho. Oferecendo condições de identificar os vários tipos de encadernação comercial e executá-las corretamente, aprendendo, na prática como encadernar qualquer tipo de livro.

Entre os objetivos específicos, estão: aprender a encadernar, criteriosamente, sem prejuízo ao suporte do conteúdo e ensinar aos alunos a confeccionar a capa adequada para cada livro, salientando a importância do relacionamento harmonioso entre capa e conteúdo.

Camila D Amico
Coord. Pedagógica

Feira do Livro - Dia 27 de Março

Dia mundial da Água - 22 de Março

Saiba como ajudar a preservar esse elemento essencial à vida

Por Mônica Vitória

Você chega em casa, solta a bolsa, lava as mãos, abre a geladeira e mata a sede com um refrescante copo d´agua. A caminho do banho, dá um alô para as queridas plantas e constata que estão precisando ser regadas. Isso você fará com prazer, já a louça esperando na pia e as roupas de molho na máquina de lavar, ih, melhor esperar a diarista cuidar dessa parte amanhã. Muito bem. Agora faça uma pausa e volte ao começo da matéria. Entre em casa novamente e imagine o seu mundo sem água. Não dá sequer para conceber a idéia, não é mesmo? Segundo especialistas, se não começarmos a cuidar das reservas de água do planeta já, ficarmos sem esse precioso líquido é exatamente o que vai acontecer.

Dia 22 de março é a data escolhida pela Organização das Nações Unidas para celebrar o Dia Mundial da Água. Mais do que uma comemoração, é um momento para conscientizar a população do planeta a respeito dos problemas relativos à escassez deste elemento indispensável à vida. Cerca de dois terços do corpo humano são constituídos de água, assim como a superfície terrestre, que tem dois terços de sua composição líquida. É o elemento que melhor simboliza a essência humana. No entanto, embora a Terra seja conhecida como o "planeta azul", a água disponível para consumo não é tão abundante como se pode imaginar.

“Embaixo do solo brasileiro encontra-se 97% da água potável subterrânea em estado líquido do planeta.”

Aproximadamente 97% da água do planeta é salgada. Pouco mais de 2% é doce, mas não está disponível à população, pois encontra-se na forma sólida, em geleiras, calotas polares e neves eternas. Sobra menos de 1% - na verdade, cerca de 0,3% apenas - de água potável para o uso, em rios, lagos e reservatórios subterrâneos. Além disso, menos de 1% dessa água doce disponível provém de fontes consideradas renováveis. "O risco da falta de água é um fato. O homem está cada vez mais se concentrando em cidades - 82% da população brasileira vive em áreas urbanas. Isto gera uma demanda excessiva por água", afirma o engenheiro e ambientalista David Zee, professor do Departamento de Oceanografia e Hidrologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

A situação é grave no mundo inteiro (especialmente no Oriente Médio, que conta com pouquíssimos recursos), mas podemos dizer que o Brasil é privilegiado. O país conta com cerca de 12% da concentração mundial de água doce e, segundo a Unesco/ONU, possui o maior volume de água doce renovável, com mais 6.220 bilhões de metros cúbicos a serem aproveitados. Embaixo do solo brasileiro encontra-se 97% da água potável subterrânea em estado líquido do planeta. "O Brasil é uma das grandes reservas hídricas do mundo, mas a maior parte da água potável está no Norte e no Nordeste, enquanto a população se concentra nas regiões Sul e Sudeste do país. A demanda é desproporcional", compara David Zee.

Fonte: Site Bolsa de Mulher -

http://msn.bolsademulher.com/mundomelhor/dia_mundial_da_agua-69807.html .

Calendário Gripe Suína

Dia Internacional da Mulher

Graphein Folia

O mês de fevereiro começou animado no Colégio Graphein, todas as salas se prepararam para o baile de carnaval, que ocorreu no dia 12.


Cada professor trabalhou durante a semana com os alunos atividades envolvendo a temática cultural do carnaval, explicando e mostrando aos alunos o sentido histórico desta data comemorativa. Nas aulas, o clima era de muita pesquisa e discussão. Todos buscaram enriquecer seu repertório cultural.


Entre outros temas escolhidos, abordamos: ritmos musicais, histórias cantadas nos sambas enredos, o carnaval de Veneza, o surgimento do baile de máscaras e as tradicionais brincadeiras de rua.


Os alunos também participaram das oficinas artísticas, onde desenvolveram seus próprios abadás e pinturas de máscaras.

ENEM: Pedido de certificação deve ser feito até 31 de março

Correio Braziliense, 17/02/2010 - Brasília DF Pedido de certificação deve ser feito até 31 de março Ascom Inep

O candidato que fez o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2009 em busca do certificado de conclusão do ensino médio deve pedir o documento até 31 de março, pela internet.

Para ter direito ao certificado, o interessado deve ter 18 anos ou mais na data da realização do Enem, além de ter atingido o mínimo de 400 pontos em cada uma das áreas de conhecimento e o mínimo de 500 na redação. Para a área de linguagens, códigos e suas tecnologias, o interessado precisa obter o mínimo de 400 pontos na prova objetiva e, adicionalmente, o
mínimo de 500 na redação.

A emissão dos certificados é de competência das secretarias estaduais e municipais de educação.

Cada uma delas definirá os procedimentos que julgarem convenientes para a certificação, com base nas notas do Enem.

Os institutos federais de educação, ciência e tecnologia também podem emitir os certificados, desde que façam uma avaliação adicional de língua estrangeira, ou expedir declaração de proficiência de acordo com o desempenho do interessado.

Os institutos federais e as secretarias estaduais e municipais de educação terão acesso às notas e aos dados cadastrais dos interessados por meio da internet.

O pedido de certificado deve ser apresentado na página eletrônica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) — é necessário o preenchimento do formulário eletrônico.

Os interessados em declaração de proficiência em uma ou mais das matérias avaliadas pelo Enem devem preencher o mesmo formulário.

Fonte: Correio Braziliense - www.correiobraziliense.com.br.

Evento - Esporte & Arte no Colégio Graphein

Em novembro, o Colégio Graphein realizou o evento de “ESPORTE E ARTE”, desenvolvido para mostrar a importância da prática de atividades físicas e artísticas, pois além de fazer bem a saúde, faz bem para o corpo e para mente.

Os estudantes, juntamente com o professor de artes, desenvolveram durante o semestre, trabalhos para a exposição. Produzindo quadros, esculturas, enfeites natalinos e outros objetos que foram vendidos aos pais e presentes durante o evento.

O Profº. Bruno desenvolveu atividades físicas com os estudantes, juntamente com a participação das famílias e demais educadores, como: queimada, alongamento, futebol, etc.

Contamos também, com a apresentação do Grupo de Capoeira “Cordão de Ouro”, mostrando e explicando essa expressão cultural que envolve dança, artes marciais, cultura popular, música e esporte. Muitos estudantes participaram da apresentação também, o que fez do evento muito mais interativo.

Camila D Amico
Coord. Pedagógica

Visita ao Acampamento Ranieri

Estudantes do Colégio Graphein realizaram uma viagem ao Acampamento Ranieri com objetivo de ampliar a integração social entre nossos estudantes, consolidando assim o trabalho proposto pelo colégio, sobretudo nos aspectos de desenvolvimento afetivo, emocional e social.


Por meio da atividade extraclasse, os estudantes foram levados a expandir seu mundo imediato e cotidiano, em incontestáveis possibilidades de vivência, assegurando aprendizagem afetiva. Acreditamos que assim pudemos contribuir para a formação de um futuro em que adultos, eles poderão favorecer a formação de um mundo com muito mais sensibilidade e imaginação criadora.



Uma aventura inesquecível!



Camila D Amico

Coord. Pedagógica

Evento - Esporte & Arte no Colégio Graphein

Abracadabra!!!

O Halloween chegou ao Brasil por meio da grande influência da cultura americana. Os cursos de língua inglesa também colaboram para uma propagação da festa em Território Nacional, pois essa Valorizam dados ea comemoram com seus estudantes como uma forma de vivenciar uma cultura norte-americana.

Os estudantes da turma da Cartago Juntamente com uma Educadora Fabiana e em parceria com uma pesquisaram Simone Mestre, Participaram de caça ao tesouro e brincaram de Doces ou travessuras.

Confira!

Camila D Amico

Coord. Pedagógica

Dia da Criança

Os estudantes do Colégo Graphein se divertiram na sexta-feira, 09, numa festa alusiva ao Dia das Crianças, celebrado na segunda-feira, 12. 1O evento teve como tema o Mágico, personagem dos circos que fazem à alegria da criançada.


Além de um delícioso lanche coletivo e do encontro entre estudantes do Ensino Fundamental I, II e Médio houve cine-pipoca.


O objetivo do evento foi proporcionar lazer e socialização aos estudantes por meio de uma atividade inteligente e instigante.

No mês de outubro nossos estudantes também participaram da Campanha de Brinquedos da Drogaria São Paulo "Doe um brinquedo para quem não tem". O objetivo do Colégio Graphein foi envolver a todos os estudantes no espírito de solidariedade em benefício das crianças carentes, reforçando a dedicação do Colégio Graphein no exercício da responsabilidade social.




Agradecemos a todos que participaram das doações!




Camila D Amico
Coord. Pedagógica

O mundo que desejamos

Educadores, estudantes e cidadãos do Planeta Terra estão, todos, diante do maior desafio: a preservação do Meio Ambiente.

Conscientizar as crianças e os adolescentes é levá-los a praticar, pesquisar, refletir, discutir, buscar as causas e os efeitos que todo esse progresso desordenado e ambicioso está produzindo na natureza.

O futuro está aí e nossos estudantes estão se tornando verdadeirosdefensores da natureza.
Afinal, que mundo queremos?

Os projetos foram variados, entre eles: o estudo do mundo das águas, a coleta de sementes brasileiras, as hortaliças e suas vantagens em nossa alimentação, a importância dos animais no nosso dia-a-dia e por fim uma verdadeira lição de vida... plantando e regando na prática da jardinagem.

Confira o sucesso do evento!

Camila D Amico

Coord. Pedagógica

Quando é preciso mudar

Em entrevista ao Jornal Estado de S.Paulo, 15 de outubro de 2009, Nívea Maria Fabrício - psicóloga e diretora do Colégio Graphein-, relata como funciona o método de ensino do Graphein e como o colégio recebe alunos transferidos de outras instituições, estes que correspondem a 80% dos alunos da escola. Veja a matéria na íntegra a seguir:

Quando é preciso mudar

Lucas Frasão e Paulo Saldaña, especial para O Estado -

Marina Craveiro, de 19 anos, mudou de escola quatro vezes antes de se formar no Colégio Santo Américo, no Morumbi, zona sul. Seu irmão Pedro, de 26, trocou só uma vez, mas teve de passar por um complicado processo de adaptação. Os pais, Américo e Maria Isabel Lima Craveiro, aprenderam na prática como é difícil escolher escola para os filhos - e o quanto é complicado mudar depois. Apesar disso, Maria Isabel acha que o processo valeu a pena. “Antes de qualquer coisa, é um aprendizado para os pais. Mesmo quando fazemos a opção que não é a ideal”.

A psicopedagoga Ana Luiza Borba acompanha há 25 anos casos de crianças que precisam mudar de colégio. Ela diz que não existe escola ideal se o adulto não entender as necessidades do filho. “Às vezes, os pais mudam o filho de escola primeiro para depois ver se o aprendizado melhora. Não analisam a fundo a situação”.

ORGANIZAÇÃO


Ana lembra-se de um caso em que os pais, formados em um colégio tradicional, colocaram o filho numa escola alternativa porque não tinham gostado da sua própria experiência. “O garoto era inteligente, mas se perdia porque a escola alternativa não proporcionava senso de organização. Quando mudou para um ambiente mais organizado, o menino começou a ir bem”.

A decoradora de interiores Rosana Santana fez o caminho inverso com o filho Gabriel, de 22 anos, que mudou de uma escola tradicional para outra mais liberal. Gabriel começou a ter problemas quando estava na 2ª série do ensino fundamental. “Ele ficou inseguro e com dificuldade de se relacionar com os amigos”, conta Rosana, que recorreu a uma terapia. Logo no primeiro mês, ficou claro que o problema era a escola. “Com orientação profissional, enxergamos. Não temos parâmetros para identificar problemas sozinhos”, diz Rosana.

Os casos de problemas no aprendizado por inadequação ao perfil do colégio são frequentes. Nívea Maria de Carvalho está acostumada a receber crianças de outras escolas no Graphein, colégio que dirige. Elas representam cerca de 80% dos 80 alunos da escola, que fica em Perdizes. Alguns desses estudantes transferidos têm algum tipo de déficit de atenção. Por isso, o Graphein desenvolve projetos de ensino individuais, montados a partir dos interesses de cada aluno. “Quem gosta de culinária, por exemplo, poderá ter uma aula de matemática ao fracionar pedaços de pizza”, diz Nívea, que teve de criar uma nova disciplina no último semestre porque pelo menos três alunos mostraram interesse em design gráfico.

Nem sempre desempenho escolar ruim é sinônimo de falta de adaptação ao estilo da escola. Mas os pais têm de ficar atentos. Para Ana Luiza Borba, não é difícil perceber quando o filho precisa, realmente, mudar de colégio. “A criança se torna infeliz e mostra isso claramente. Às vezes, até verbaliza”, afirma. “Passa a não mostrar vontade de ir à escola, mesmo em atividades sociais de fim de semana”.

Em outro caso que acompanhou, a psicopedagoga conta que o filho mostrou que precisava mudar de colégio. “O pai não captou a mensagem, não. Para ele, era uma questão de honra. Nesse caso, precisamos respeitar as vontades. A questão é delicada.”

Fonte: Matéria extraída do Jornal O Estado de S.Paulo - www.estadao.com.br.

PROJETO APADRINHAR COLÉGIO GRAPHEIN. NO GRAPHEIN, DIFICULDADE VAI FICAR BEM LONGE!

“Todos nós temos sonhos e objetivos. Porém, maior do que sentir a realização de nossos sonhos é sentir a sensação de ter ajudado alguém a alcançar o seu”.

O Colégio Graphein convida a vossa empresa para participar dessa causa junto conosco. Compreender e acolher um aluno com dificuldades de aprendizagem é estender a mão para guiá-los a um futuro melhor.

Neste projeto, o padrinho presentearia um aluno que necessita de um ensino diferenciado e não tem condições de manter seus estudos em um colégio especializado, com uma bolsa de estudos.

No Brasil, há milhares de casos de alunos, grande parte da rede pública de ensino, com diversas dificuldades de aprendizagem. Esses alunos muitas vezes sofrem discriminação pelos próprios colegas de sala, por serem taxados de “burros” e não conseguirem se adaptar ao formato de ensino das escolas convencionais. Depois que os pais percebem que seus filhos necessitam de um olhar diferenciado para poder desenvolver e aprender, surge outro dilema: como custear os estudos de seus filhos em um colégio especializado? Devido a uma renda baixa, a família procura a ajuda do Colégio Graphein. E foi a partir de diversos casos como esses que surgiu a ideia de desenvolver este projeto. Assim, unidos em uma mesma causa, ajudaremos muitas crianças a aprender da forma adequada o que necessitam.

“Não há aluno que não consiga aprender, o que há é um aluno mal compreendido. Somos únicos e temos jeitos diferentes de ser, infinitas características que formam a nossa personalidade. Então, por que teríamos que aprender e compreender igual a todos?"

O Graphein ensina cada aluno conforme as suas necessidades, trabalhando a dificuldade de aprendizagem como uma forma diferenciada de conhecer o mundo, preparando-o assim para vencer com o seu próprio potencial.

Oferecemos cursos de Educação Infantil, Fundamental, Ensino Médio e Capacitação Profissional para Jovens. A proposta do colégio é desenvolvida a partir de Projetos Psicopedagógicos pautados nas expectativas e características individuais dos educandos, beneficiando crianças e jovens que apresentam necessidades especificas na aprendizagem.

Com esse investimento, a criança conseguirá suprir suas necessidades, porém esta forma de ensino não é rápida, pois acontece de forma gradativa, respeitando o tempo do aluno e como ele recebe e absorve as informações novas que são transmitidas. Utilizamos um método de ensino singular, dedicando atenção a cada aluno. Este método trás muitos resultados, o que faz do ensino especializado uma solução para quem encontra dificuldades na aprendizagem.

As empresas e interessados em apadrinhar um estudante do Colégio Graphein e saber maiores informações sobre o projeto podem entrar em contato conosco pelo e-mail: graphein@graphein.com.br/graphein@terra.com.br ou pelo telefone: (11) 3868-3850.

Os resultados do aprendizado serão enviados aos padrinhos em relatórios, mostrando as fases de desenvolvimento do estudante, sempre respeitando o sigilo do aluno.


Atenciosamente,

Equipe Graphein.

Nova data do ENEM

O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi adiado na última quinta-feira (1), depois de uma denuncia do jornal O Estado de S. Paulo de que a prova teria vazado. Devido ao imprevisto ocorrido, o Ministério da Educação (MEC) chegou a estudar a hipótese de criar ‘feriado’ para aplicar o teste do ENEM em dias da semana. Porém, ontem (6) em reunião com o ministro da justiça, Tarso Genro, determinou-se que as provas serão no dias 5 e 6 dezembro.

Devido ao adiantamento, a credibilidade do exame ficou em risco, algumas universidades divulgaram esta semana que não usarão a nota do exame como substitutiva de seus vestibulares, a Unicamp também alegou que não usará no vestibular de 2010.

O MEC ainda tenta superar o atraso de dois meses, que pode minar o esforço para que o exame seja usado no processo seletivo das universidades.

Para evitar o efeito cascata de atraso no início do ano letivo, o ministério diz esperar que as fases de correção, pontuação e tabulação das provas sejam feitas em menos de um terço do tempo previsto originalmente.

Saiba mais em:http://www.enem.inep.gov.br
http://portal.mec.gov.br
http://www.enem.coc.com.br
e outros.